تأکید مدیرکل آموزش و پرورش کرمان بر مبارزه با فقر از طریق آموزش ابتدایی

آموزش ابتدایی؛ سدی در برابر فقر

محمدرضا فرح‌بخش، مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمان، در گردهمایی معاونان و کارشناسان آموزش ابتدایی، نقش آموزش ابتدایی را در پیشرفت جامعه و مقابله با فقر بسیار مهم دانست. وی اظهار داشت که بازماندگی از تحصیل، موتور تولید فقر است و با ارائه آماری تکان‌دهنده، بیان کرد که ۶۷ درصد زندانیان کشور تحصیلات زیر دیپلم دارند. این آمار نشان‌دهنده ارتباط مستقیم بین ترک تحصیل و بزهکاری است.

فرح‌بخش بر لزوم کاهش آمار بازماندگان و تارکان تحصیل تأکید کرد و رویکرد «مدیریت آتش‌نشانی» را در این زمینه رد کرد؛ به این معنی که نباید اجازه داد فقر تولید شود و سپس به فقیران بسته‌های معیشتی ارائه داد، بلکه باید از ریشه با آن مبارزه کرد.

رویکرد فنی و تخصصی در آموزش و پرورش

مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمان، آموزش و پرورش را یک دستگاه فنی و تخصصی دانست و بر نهادینه کردن این رویکرد تأکید کرد. وی افزود که از ابتدای خدمتش در پی آن بوده است که ادبیات آموزش و پرورش از حالت موعظه خارج شده و به سمت تخصصی شدن پیش رود.

فرح‌بخش همچنین به اهمیت طرح «حامی» اشاره کرد که به کاهش نرخ تکرار پایه و بازماندگی از تحصیل کمک می‌کند. او بر لزوم بیان چالش‌ها، ارتقاء جایگاه شاخص‌ها، و کار با آمار و ضرایب تأکید کرد و از کلی‌گویی و شعارزدگی پرهیز نمود. وی همچنین یادآور شد که بدون منابع مالی کافی، انجام کارها میسر نخواهد بود.

چالش‌ها و راهکارهای پیش‌رو

مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمان به چندین چالش مهم در حوزه آموزش ابتدایی اشاره کرد و راهکارهایی را برای آن‌ها ارائه داد:

• اهمیت دوره پیش‌دبستانی: وی بر اهمیت این دوره تأکید کرد و الگوی «مدرسه تراز» را به عنوان یک روش کاربردی معرفی نمود.
• اجتماعات یادگیری: این اجتماعات برای آشنایی معلمان با تجربه‌های یکدیگر و تبادل دانش طراحی شده‌اند.
• رفع اختلالات یادگیری: آموزش و پرورش بر رفع این اختلالات تأکید ویژه‌ای دارد.
• تراکم بالای کلاس‌ها: فرح‌بخش اعلام کرد که ۱۶۲۵ کلاس در دوره ابتدایی استان کرمان دارای جمعیت بالای ۳۵ نفر هستند، که به معنای وجود ۴ تا ۵ هزار دانش‌آموز دارای اختلال یادگیری است. وی تخمین زد که با ۶ هزار میلیارد تومان می‌توان تراکم کلاس‌ها را به ۳۰ نفر رساند.

وی همچنین بر تزریق منابع مالی مناسب برای بهبود وضعیت، ثبت‌نام کلاس اولی‌ها و ثبت سفارش کتب درسی تأکید کرد.

مدرسه مطلوب و عدالت آموزشی

فرح‌بخش به مفهوم «مدرسه مطلوب» پرداخت و آن را مدرسه‌ای دانست که از همه اقشار جامعه در آن حضور داشته باشند و به اصطلاح، جامعه‌ای بی‌طبقه را شکل دهد. او با انتقاد از طبقاتی شدن مدارس در دهه‌های اخیر، که منجر به جداسازی دانش‌آموزان بر اساس وضعیت اقتصادی شده است، گفت:

«متاسفانه در دهه‌های اخیر مدارس را طبقاتی و دانش آموزان را مجزا کرده‌ایم، در یک مدرسه همه غنی، در یک مدرسه همه فقیر یا قشر متوسط و... هستند.»

وی افزود که این وضعیت باعث می‌شود کودکان و نوجوانان درکی از جامعه نداشته باشند و عوارض آن در آینده مشخص خواهد شد. مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمان خواستار بسته شدن باب مدارس خاص و توزیع عادلانه معلمان توانمند در همه مدارس شد. او همچنین بر توانمندسازی یکپارچه معلمان تأکید کرد.

در پایان، فرح‌بخش بر لزوم مقابله با «تله فقر» و «فقر بین نسلی» از طریق کارکرد آموزش تأکید کرد تا از خانواده‌های فقیر، فرزندان فقیر به جامعه بازنگردند.

گردهمایی معاونان و کارشناسان

این گزارش بر پایه گردهمایی معاونان و کارشناسان آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان‌ها و مناطق استان کرمان است که با حضور مدیرکل و معاون آموزش ابتدایی در کانون اندیشه ناحیه ۲ کرمان برگزار شد.