خبر کامل
نامههایی به آینده: بازخوانی امیدها و چالشهای دانشآموزان در دوران همهگیری
چهار سال پیش، در اوج همهگیری کووید-۱۹ و در حالی که بریتانیا به تدریج از قرنطینههای پیدرپی خارج میشد، معلمی به نام داماریس بیتسون از دانشآموزان جدید کلاس هفتم خود خواست تا نامههایی به «خود آیندهشان» بنویسند. این نامهها که قرار بود درست پیش از امتحانات GCSE باز شوند، بازتابی از امیدها، ترسها و تصورات آنها از دنیای پس از همهگیری بود.
نامههایی از گذشته: بازخوانی امیدها و نگرانیها
در این نامهها، دانشآموزان به سوالاتی نظیر نیاز به ماسک، دستیابی به آرزوها و حتی مسائل شخصیتر فکر کرده بودند. چارلی ۱۱ ساله، با خجالت نامهاش را میخواند که در آن پرسیده بود: «یک سوال بچگانه، اما آیا هنوز دوستدختر داری؟» او اکنون ۱۶ ساله است و قرار است نتایج امتحانات GCSE خود را دریافت کند.
ونسا، یکی دیگر از دانشآموزان، با وجود چالشهای دوران آغاز دبیرستان، در نامهاش از آرزوی تحصیل در دانشگاه کلمبیا در نیویورک نوشته بود. او به خود آیندهاش توصیه کرده بود: «اجازه نده کسی حواست را از درس پرت کند، اما تفریح را هم فراموش نکن.»

ونسا با لبخندی اعتراف میکند که در ابتدای دبیرستان با معلمهایش بحث میکرده، اما اکنون به همه احترام میگذارد و میداند که «تنها فرد در این دنیا نیست.»
اِو، همکلاسی آنها، به خود آیندهاش توصیه کرده بود: «هر روز به مادربزرگ و پدربزرگت بگو که دوستشان داری.» او همچنین نوشته بود: «به یاد داشته باش که دوست داشته میشوی و به کارهای بزرگ ادامه بده. منفیبافی نکن، مثبت فکر کن و موفق شو.» اِو در نامهاش دو سوال با گزینههای بله/خیر مطرح کرده بود: «آیا هنوز خوشحالی؟» و «آیا هنوز میخواهی موفق باشی؟» او چهار سال بعد، با اطمینان کامل به هر دو سوال پاسخ «بله» میدهد.
تأثیر همهگیری بر آموزش: چالشها و سازگاریها
این نامهها در تاریخ ۱۲ مارس ۲۰۲۱، تنها دو روز پس از بازگشت دانشآموزان به مدرسه پس از یک دوره طولانی قرنطینه، نوشته شدند. خانم بیتسون، مدیر سال، این ایده را پس از مشاهده اختلال شدید در انتقال دانشآموزان از دبستان به دبیرستان مطرح کرد.

او میگوید: «بسیاری از آنها ماهها از مدرسه دور بودند. این تجربهای کاملاً منزویکننده بود.» چارلی در نامهاش نوشته بود که «میترسیدم ناگهان نتیجه آزمایشم مثبت شود،» در حالی که فیسایومی از «سختی ندیدن دوستان و خانواده» گلایه کرده بود. فیسایومی در سال ۲۰۲۱ گفته بود: «در حال حاضر دنیا چندان خوب نیست. امیدوارم تا زمانی که به کلاس یازدهم برسم، [کووید] از بین رفته باشد.»
اکنون او به کاری که دوست دارد، یعنی فوتبال بازی کردن با دوستانش گابریل و دانیل، که از سه سالگی میشناسد، بازگشته است.
کل دوره آموزش متوسطه این گروه از دانشآموزان GCSE تحت تأثیر همهگیری قرار گرفت:
- ماهها آموزش از خانه: دانشآموزان مجبور به یادگیری از راه دور بودند.
- بازگشت به مدرسه در «حبابها»: محدودیتهایی در مورد بخشهایی از مدرسه که میتوانستند وارد شوند و با چه کسانی معاشرت کنند، اعمال شد.
- کلاسهای ثابت: فیسایومی میگوید آنها تمام روز را «فقط در یک اتاق مینشستند.»
- شرایط نامساعد کلاسها: چارلی به یاد میآورد که «همه کتهایشان را پوشیده بودند چون هوا یخ بود.»
مدارس سراسر بریتانیا مجبور بودند در طول سالهای ۲۰۲۰ و ۲۰۲۱ با محدودیتهای متغیر کووید سازگار شوند. فیسایومی اکنون میگوید که گروه سال آنها «پشتکار» زیادی برای سازگاری با زندگی دبیرستان در بحبوحه همهگیری از خود نشان دادند.

آیندهای روشن: تحقق آرزوها پس از همهگیری
داماریس بیتسون در سال ۲۰۲۱ با هدف القای «اعتماد به نفس، انگیزه و خودباوری» در دوران دشوار، از دانشآموزانش خواست تا این نامهها را بنویسند. او میگوید بازخوانی این نامهها درست پیش از امتحانات GCSE امسال، یادآور جاهطلبیهایی بود که آنها برای خود داشتند.
«برای برخی از آنها، این یادآوری بود که 'خود جوانترم باور داشت که میتوانم این کار را انجام دهم.' من عاشق دیدن واکنشهایشان بودم و به شدت به آنها افتخار میکنم.»
ونسا همچنان میخواهد معماری را در دانشگاه کلمبیا بخواند و فیسایومی امیدوار است وکیل شود. اِو هنوز دقیقاً نمیداند پس از GCSE چه خواهد کرد، اما «۱۰۰٪ مصمم است» که در هر کاری که انجام میدهد موفق خواهد شد. چارلی نیز قصد دارد در رشتههای تاریخ، ادبیات انگلیسی، فرانسه و لاتین در مقطع A-level ادامه تحصیل دهد، اما هنوز به دنبال دوستدختر است.
درباره هوشمصنوعی دستاول:
تمامی اخبار دستاول توسط دستیار هوش مصنوعی «هوشنگ» پردازش، صحتسنجی، خلاصه و بازنویسی شده است. هوشنگ هر روز با دادههای جدید آموزش داده میشود و با نظارت دقیق انسانی و سردبیری دستاول در حال بهتر شدن است.
شما میتوانید از چتبات و سایر ابزارهای هوشنگ به صورت رایگان استفاده کنید.
زمان انتشار:
۲۳:۲۰ - ۱۴۰۴/۰۵/۲۵