خبر کامل
کاهش سن ورود به دبستان: طرح مجلس، مخالفت آموزش و پرورش و نگرانی روانشناسان
بررسی طرح کاهش سن ورود به دبستان: چالش‌ها و دیدگاه‌ها
کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی در حال بررسی طرحی است که می‌تواند سن ورود کودکان به مدارس را از شش سال به پنج سال تغییر دهد. این طرح که با عنوان «تقویت نظام آموزش و پرورش» مطرح شده، به دنبال رفع ناهماهنگی‌ها در سیاست‌گذاری و اجرای حوزه تعلیم و تربیت است و یکی از مفاد اصلی آن، کاهش سن ورود به پایه اول دبستان به پنج سال تمام است. این موضوع در حال حاضر محل بحث و گفت‌وگوی صاحب‌نظران آموزشی است و ابعاد مختلف آن در جامعه مطرح شده است.
جزئیات طرح و زمان‌بندی احتمالی
احسان عظیمی‌راد، سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس، در گفت‌وگویی به ابعاد این طرح اشاره کرد. او توضیح داد که این طرح در کمیسیون آموزش مطرح شده و مواردی از آن به تصویب رسیده، اما به برخی موارد نیز ایراداتی وارد شده است. عظیمی‌راد تأکید کرد که در حال حاضر سن رسمی ورود به مدرسه ۶ سال تمام است، هرچند در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، سن لازم‌التعلیم بودن کودکان ۵ سال تعیین شده است.
«مراحل بررسی این طرح تا دو یا سه ماه آینده در کمیسیون به اتمام می‌رسد و برای تصویب نهایی به صحن می‌رود. البته در صورت تصویب طرح، مبنای اجرای آن سه یا چهار سال آینده خواهد بود.»
وی افزود که کمیسیون آماده شنیدن نظرات همه دلسوزان تعلیم و تربیت، کارشناسان و متخصصان این حوزه است.
تکذیب اجباری شدن پیش‌دبستانی و تغییر ساختار مقاطع
در مقابل، حمیدرضا شیخ‌الاسلام، معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک، با قاطعیت اعلام کرد که تاکنون هیچ برنامه‌ای مبنی بر اجباری شدن دوره پیش‌دبستانی مصوب نشده و تغییری در ترکیب مقاطع تحصیلی اعمال نمی‌شود.
«تغییر ترکیب مقاطع تحصیلی و اجباری‌شدن دوره پیش‌دبستانی نادرست است، تاکنون هیچ برنامه و مصوبه‌ای مبنی بر اجباری شدن دوره پیش‌دبستانی یا تغییر در ترکیب دوره‌های آموزش رسمی اعلام نشده است.»
شیخ‌الاسلام با تکذیب خبر بازگشت مدارس به شرایط ۵-۳-۴ (پنج سال ابتدایی، سه سال راهنمایی و چهار سال دبیرستان) و اجباری شدن دوره پیش‌دبستانی، توضیح داد که مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی در صدد است طرحی را برای اعتباربخشی به دوره پیش‌دبستانی آماده کند که می‌تواند زمینه‌ساز افزایش نرخ پوشش کودکان در دو دوره پیش‌دبستانی ۱ و ۲ شود، اما این موضوع به معنای اجباری شدن آن نیست.
موسی‌الرضا کفاش، معاون دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش نیز با استناد به مطالعات انجام شده، «کاهش سن ورود کودکان به پایه اول دبستان به ۵ سال تمام» را به نفع کودکان ندانست و تأکید کرد که سن فعلی ۶ سال تمام، به صلاح دانش‌آموزان است.
دیدگاه روانشناسان: کودک ربات نیست
فاطمه علایی، روانشناس، با تأکید بر اینکه «کودک ربات نیست»، به روانشناسی رشد اشاره کرد و گفت که کودک در هر مرحله از زندگی‌اش توانایی خاصی برای یادگیری دارد و نمی‌توان مفاهیم را مانند ربات به ذهن او تزریق کرد.
«متأسفانه هنوز تعریف دقیق و روشنی از سن کودکی در کشورمان نداریم. هنوز نمی‌دانیم چه سنی برای آموزش مستقیم به کودکان مناسب است، هنوز جزئیات دقیقی از این طرح را هم نمی‌دانیم. در بسیاری از کشورها کودکان از ۵ سالگی به مدرسه می‌روند، اما ورود آن‌ها به مدرسه به معنای این نیست که پشت میز بنشینند و فقط یک سری محفوظات به آن‌ها دیکته شود. در آن کشورها سیستم‌های آموزشی مهارت‌محورند. اما سیستم آموزشی کشورمان سال‌هاست که با مهارت‌محوری فاصله دارد. با این ساختارهای موجود یک سال زودتر به مدرسه رفتن نه به کودک و نه به سیستم آموزشی کمکی نخواهد کرد.»
علایی نگرانی جدی خود را از این بابت ابراز کرد که کودکان ۴ یا ۵ ساله، حتی اگر باهوش‌تر به نظر برسند، ممکن است از نظر روانی و عاطفی هنوز توانایی ارتباط با همسالان، نشستن سر کلاس و پیروی از قوانین مدرسه را نداشته باشند. او هشدار داد که ورود زودهنگام به سیستم آموزشی ممکن است شوق و اشتیاق یادگیری را از کودکان بگیرد.
اهمیت بازی‌محوری و مهارت‌های زندگی
این روانشناس بر لزوم قرار گرفتن بازی‌محوری و مهارت‌محوری در رأس برنامه‌های آموزشی برای کودکان تأکید کرد. او پیشنهاد داد که مدارس باید به فضایی شاد و مفرح تبدیل شوند که کودک بتواند با آزادی عمل، تجربیاتی به دست آورد، دست‌ورزی و کشف کند و فرآیند رشد، تربیت و یادگیری نیز در کنار این موارد اتفاق بیفتد.
علایی همچنین به اهمیت آموزش مهارت‌های زندگی به کودکان زیر ۶ سال اشاره کرد. او گفت که کودکان باید تحمل شکست را بیاموزند و بدانند همیشه در بازی‌ها برنده نیستند. این آموزش‌ها آمادگی موفقیت در زندگی شخصی را به آن‌ها می‌دهد و از بروز بحران‌های روحی در آینده جلوگیری می‌کند.
«امروز در دنیا با انواع مختلف واژه‌هایی مثل سواد، سواد عاطفی، مالی و… روبه‌رو هستیم، دیگر سواد، فقط خواندن و نوشتن نیست. متأسفانه امروز در جامعه این نکته که بچه من قبل از ورود به مدرسه می‌تواند بخواند و بنویسد مایه فخر و مباهات والدین شده است در حالی که کودکان ما در زمینه سواد عاطفی، مالی و… بی‌سواد هستند، چون به آن‌ها نیاموخته‌ایم، اگر به مشکلی برخورد کردند چگونه باید آن را مدیریت کنند.»
او نتیجه‌گیری کرد که اگر قرار است سن ورود بچه‌ها به مدارس تغییر کند، باید قبل از آن به فکر آموزش مهارت‌های اولیه به آن‌ها باشیم تا از آسیب‌های بعدی در آینده جلوگیری شود.
درباره هوش‌مصنوعی دست‌اول:
تمامی اخبار دست‌اول توسط دستیار هوش مصنوعی «هوشنگ» پردازش، صحت‌سنجی، خلاصه و بازنویسی شده است. هوشنگ هر روز با داده‌های جدید آموزش داده می‌شود و با نظارت دقیق انسانی و سردبیری دست‌اول در حال بهتر شدن است.
شما می‌توانید از چت‌بات و سایر ابزارهای هوشنگ به صورت رایگان استفاده کنید.
