تحلیل نمرات نهایی: افت در یازدهم و رشد محدود ریاضی دوازدهم در سنجش ملی

سنجش ملی و معیار عملکرد نظام تعلیم و تربیت

سال گذشته، آزمون‌های نهایی برای هر سه پایه دهم، یازدهم و دوازدهم برگزار شد که این امر به معنای یک سنجش ملی جامع از تمامی دانش‌آموزان متوسطه دوم بود. هدف از این اقدام، ایجاد معیاری استاندارد برای ارزیابی عملکرد دانش‌آموزان در دستیابی به اهداف یادگیری و همچنین ارائه گزارشی دقیق از وضعیت نظام تعلیم و تربیت کشور بود.

بررسی طولی: عملکرد پایه یازدهم در سراشیبی

بررسی عملکرد دانش‌آموزان پایه یازدهم در مقایسه با پایه دهم سال گذشته، با تمرکز بر شش درس نهایی مشترک، نتایج نگران‌کننده‌ای را نشان داد. زارعی اظهار داشت که متأسفانه عملکرد پایه یازدهم در هر سه رشته نظری نسبت به سال پایه خود، پایین‌تر بوده است.

مقایسه نمرات دوازدهمی‌ها: رشد محدود ریاضی در سایه افت سایر رشته‌ها

در مقابل، در پایه دوازدهم، شاهد تغییرات متفاوتی نسبت به پایه یازدهم سال قبل بودیم. رشته علوم ریاضی با رشد بیش از ۰.۲۵ درصدی میانگین نمرات، تنها نقطه مثبت این مقایسه بود. با این حال، سایر رشته‌های نظری با کاهش مواجه شدند:

در مجموع، رشته‌های نظری با کاهش ۰.۲۱ درصدی در میانگین نمرات مواجه شدند، کاهشی که امید به جبران آن وجود دارد.

عملکرد پایه دهم: عملکردی بهتر از انتظار

نکات قابل توجهی در مورد عملکرد دانش‌آموزان پایه دهم وجود داشت. زارعی اشاره کرد که با وجود انتقادات گسترده مبنی بر "خطای راهبردی" برگزاری آزمون نهایی برای پایه دهم، نتایج نشان داد که عملکرد دانش‌آموزان دهمی بهتر از سایر پایه‌ها بوده است. این گزارش طولی، مسیر تحصیلی دانش‌آموزان را از دهم به یازدهم به خوبی ترسیم می‌کند.

جزئیات افت نمرات پایه یازدهم

در ادامه، وضعیت نمرات پایه یازدهم در مقایسه با پایه دهم، بر اساس شش درس مبنای آزمون نهایی، به تفکیک رشته‌ها ارائه شد که نشان‌دهنده افت قابل توجهی در این پایه است:

• رشته ریاضی فیزیک: کاهش ۰.۱۳ درصدی نمره.
• رشته علوم و معارف اسلامی: کاهش ۰.۱۷ درصدی نمره.
• رشته علوم تجربی: کاهش ۰.۳۲ درصدی نمره.
• رشته ادبیات و علوم انسانی: کاهش ۰.۵۵ درصدی نمره.

در مجموع، سه رشته نظری در پایه یازدهم شاهد کاهش ۰.۳۴ درصدی در میانگین نمرات بودند، هرچند این اعداد نیز قابل اصلاح تلقی شدند.

برنامه‌ریزی برای جبران کاستی‌ها با تحلیل استانی

رئیس مرکز ارزشیابی اعلام کرد که تحلیل دقیق نمرات به تفکیک استان، منطقه و مدرسه در دستور کار قرار دارد. این داده‌ها به همکاران در سراسر کشور ارسال خواهد شد تا بتوانند برای پوشش خلأهای آموزشی برنامه‌ریزی کنند و استان‌هایی که وضعیت بدتری دارند، شناسایی شوند.

"استان‌هایی همچون سیستان و بلوچستان، با وجود قرارگیری در رتبه‌های پایین‌تر جدول، در مقایسه با سال گذشته کاهش نمره کمتری داشته و حتی تلاش کرده‌اند نمرات را افزایش دهند. این نشان می‌دهد مداخلات صورت گرفته در آن استان‌ها مؤثر بوده است."

این تحلیل‌های منطقه‌ای به سایر استان‌ها کمک می‌کند تا مناطق و مدارسی که نیاز به توجه ویژه دارند را شناسایی کرده و مداخلات آموزشی هدفمندی را برای همسویی کامل با نظام رسمی آموزشی کشور اعمال نمایند.