رئیس مرکز ارزشیابی: پذیرش دهک‌های بالا ۲.۲۵ درصد کاهش یافت؛ رشد عدالت آموزشی

اهداف و ضرورت‌های نظام ارزشیابی جدید

محسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، هدف اصلی از تغییرات در نظام ارزشیابی را استفاده از آن به عنوان اهرمی برای اصالت دادن به یادگیری و همچنین مرجعیت پیدا کردن کتاب درسی، معلم و مدرسه عنوان کرد.

وی تصریح کرد: اگرچه هنوز به طور کامل به این هدف دست پیدا نکرده‌ایم، اما در مسیر تحقق این اهداف قرار داریم. اتخاذ این تصمیمات جدید در راستای کمک به عدالت آموزشی بوده و داده‌های موجود نشان‌دهنده وقوع این اتفاق است.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی خاطرنشان کرد که این تحولات امکان یک رصد دقیق از کل نظام آموزشی را فراهم آورده است. این رصد مبنای بزرگی برای برنامه‌ریزی جهت ارتقای کیفیت آموزش در آینده خواهد بود.

نتایج آماری سال ۱۴۰۳ و تأثیر بر عدالت آموزشی

زارعی در بخش پایانی صحبت‌های خود به خروجی‌های آماری سال ۱۴۰۳ اشاره کرد که نشان‌دهنده تأثیر مثبت این سیاست‌ها بر توزیع پذیرش در دهک‌های پایین‌تر درآمدی است. این آمارها، که تغییرات پذیرش در میان دهک‌ها را نشان می‌دهد، به شرح زیر است:

تغییرات پذیرش در دهک‌های درآمدی (سال ۱۴۰۳)

این آمارها نشان می‌دهد که سیاست‌های اتخاذ شده، به طور ملموسی در جهت کاهش نابرابری‌های آموزشی و حرکت به سمت عدالت آموزشی عمل کرده است.

وضعیت امتحانات نهایی پایه‌های یازدهم و دوازدهم

در خصوص وضعیت امتحانات نهایی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش اعلام کرد:

• در امتحانات نهایی پایه یازدهم نسبت به سال گذشته شاهد رشد بودیم.
• در امتحانات نهایی پایه دوازدهم، کمی افت در نتایج مشاهده شد.