ضرورت تسریع در سنجش نوآموزان کردستانی؛ ارجاع ۳۳۳۳ کودک به مرحله تخصصی

ضرورت تسریع در فرآیند سنجش نوآموزان

اقبال خانی در نشست هماهنگی و بررسی چالش‌های اجرای برنامه ملی سنجش نوآموزان استان کردستان در سنندج، از خانواده‌ها خواست تا با نوبت‌گیری از طریق سامانه جامع سیرت به مراکز جامع سنجش مراجعه کنند. وی دسترسی به غربالگری دقیق و مداخلات تخصصی در سنین پایین را عاملی کلیدی در کاهش بسیاری از آسیب‌های آموزشی و اجتماعی آینده دانست.

وی ادامه داد: ضروری است روند ارزیابی دانش‌آموزان بازنگری شود تا کودکان نیازمند حمایت، از چرخه آموزش باز نمانند و معلمان بتوانند با ابزارهای علمی دقیق‌تر به تشخیص و حمایت بپردازند. همچنین، تمام استان تحت پوشش خدمات تخصصی مراکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی تربیتی قرار دارند و خدماتی چون غربالگری، تشخیص، آموزش، توانبخشی و مشاوره را به دانش‌آموزان دوره ابتدایی ارائه می‌دهند.

آمار نگران‌کننده ارجاعات تخصصی در کردستان

رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی کردستان به نتایج برنامه سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی سال تحصیلی گذشته اشاره کرد و گفت: در این برنامه، سه هزار و ۳۳۳ نوآموز کردستانی مشکوک به داشتن اختلال، به مرحله تخصصی هوش، بینایی، شنوایی، جسمی حرکتی و اتیسم ارجاع شدند.

جزئیات ارجاعات و معرفی به مدارس استثنایی

جزئیات ارجاعات تخصصی نوآموزان در سال تحصیلی گذشته به شرح زیر است:

در نهایت، ۲۰۵ نفر از این نوآموزان نیز به مدارس استثنایی معرفی شدند.

تأکید بر توانمندسازی معلمان

خانی بر اهمیت هم‌افزایی، تبادل تجربه و ارتقای دانش تخصصی معلمان، به‌ویژه در مدارس پذیرا، تأکید کرد. وی به‌روزآوری مهارت‌های معلمان را یکی از اهداف اصلی دوره‌های توانمندسازی دانست تا کیفیت آموزش برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه افزایش یابد.

تحول در یادگیری؛ رکن اجرای سیاست‌های جدید

فرهاد کسنزانی، معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش کردستان، نیز در این نشست اظهار داشت که تحول در محیط‌های یادگیری نیازمند مهیا کردن بسترها و فرصت‌های مناسب در مراحل اولیه ورود دانش‌آموزان به مدرسه و حتی قبل از آن است. وی سنجش دقیق نوآموزان بدو ورود به دبستان را یکی از این بسترها خواند.

معرفی برنامه‌های محوری آموزش ابتدایی

کسنزانی سه برنامه محوری را رکن اجرای سیاست‌ها در سال تحصیلی جاری دانست که عبارتند از:

• «توانا»: متمرکز بر توانمندسازی حرفه‌ای معلمان و مدیران در الگوی «مدرسه تراز».
• «اجتماعات یادگیری»: فراهم‌کننده زمینه تعامل و هم‌افزایی حرفه‌ای معلمان.
• «حامی»: با هدف حمایت آموزشی از دانش‌آموزان نیازمند تلاش که از ابتدای آبان در مدارس ابتدایی اجرایی شده است.