مدیرکل آموزش متوسطه: بیش از ۴۰٪ معلمان آموزش دیدند؛ چالش اصلی نظام سنجش چیست؟

مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش با اشاره به فعالیت ۸۳ هزار دبیر در این مقطع، از آغاز طرح جدید توانمندسازی معلمان با عنوان «سفر یادگیری» خبر داد و مهم‌ترین چالش آموزش نظری را عدم انطباق محتوا با شیوه‌های سنجش دانست.

آغاز طرح «سفر یادگیری» برای توانمندسازی ۸۳ هزار دبیر

ابراهیم رفیعی با بیان اینکه در حال حاضر ۸۳ هزار دبیر در مقطع متوسطه دوم نظری مشغول فعالیت هستند، از اجرای طرحی با عنوان «سفر یادگیری» خبر داد. این طرح با هدف توانمندسازی این دبیران آغاز شده است و اگرچه کمتر مورد توجه رسانه‌ها قرار گرفته، اما از اثربخشی بالایی برخوردار است.

محورهای اصلی طرح «سفر یادگیری»

نام این طرح از سرواژه‌های چهار حوزه کلیدی تشکیل شده است که عبارتند از:

• سنجش
• فناوری‌ها
• روش‌های یادگیری
• محیط‌های یادگیری

پیشرفت طرح و ضرورت استمرار آموزش معلمان

آموزش معلمان در این طرح بر چند محور انجام می‌شود، هرچند اجرای آن در استان‌های مختلف و در محورهای گوناگون متفاوت بوده است. با این وجود، در حال حاضر بیش از ۴۰ درصد از معلمان دوره‌های آموزشی مربوط به این طرح را گذرانده‌اند.

اگر این طرح به مدت یک یا دو سال ادامه یابد، معلمان به‌صورت مداوم آموزش‌های لازم را خواهند دید و سواد سنجش آن‌ها نیز ارتقاء خواهد یافت. لازم است این روند به‌صورت مستمر ادامه پیدا کند.

حمایت از نوآوری‌های آموزشی و بزرگترین چالش موجود

در راستای حمایت از معلمان و اجرای برنامه‌های درسی جدید، بیست‌ویکمین دوره جشنواره روش تدریس با عنوان «جشنواره نوآوری‌های آموزشی» در حال برگزاری است. این جشنواره که ماه آینده به مرحله کشوری می‌رسد، بستری برای ارائه خلاقیت‌ها، روش‌های نوین و ابزارهای آموزشی جدید توسط معلمان است.

اشکال در انطباق محتوا و سنجش

در پاسخ به پرسشی درباره مهم‌ترین چالش آموزش نظری در مقطع متوسطه دوم، رفیعی به یک ناهماهنگی ساختاری اشاره کرد:

• یکی از چالش‌های اصلی، اشکال در انطباق محتوای درسی طراحی شده با روش‌های تدریس و شیوه‌های سنجش است.

وی تأکید کرد که لازم است در این حوزه کار جدی انجام شود و روش‌های سنجش ارتقاء یابد.

شرط تحول عمیق در نظام آموزشی

مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش اقدامات دولت در حمایت از ساختار نرم‌افزاری آموزش و پرورش، از جمله حمایت از معلمان و تغییر فضای آموزشی را مثبت ارزیابی کرد. با این حال، شرط رسیدن به یک تحول عمیق را توجه همزمان به دو حوزه دانست:

1. توجه ویژه به حوزه سخت‌افزاری و تجهیزات
2. توجه ویژه به حقوق و مزایای معلمان

به گفته وی، تنها در صورتی می‌توان انتظار آغاز یک تحول عمیق در نظام آموزشی را داشت که مسیر حمایت از ساختار نرم‌افزاری و سخت‌افزاری به‌صورت هم‌زمان و موازی پیش بروند.