خبر کامل
شاخص جدید قدرت دانشگاهی: تسلط آمریکا و کاهش فاصله رقابتی توسط چین
دانشگاه رنمین چین با انتشار شاخص جدیدی، تحلیلی جامع از نقاط قوت دانشگاهی در سراسر جهان ارائه کرده است. این شاخص بر اساس یک چارچوب سه‌گانه استوار است که به‌طور همزمان، رشته‌های دانشگاهی، موسسات آموزش عالی و مقاصد تحصیلی خارج از کشور را مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌دهد و هدف آن به چالش کشیدن معیارهای ارزیابی موجود است.
چارچوب و معیارهای ارزیابی شاخص جدید
این شاخص، ۴۲ رشته دانشگاهی کلیدی را در سطح جهانی ارزیابی می‌کند که شامل ۱۳ رشته در علوم انسانی و علوم اجتماعی و ۲۹ رشته در علوم، مهندسی، کشاورزی و پزشکی هستند. موسسات بر اساس رتبه‌بندی درصدی و در مقیاسی از A+ تا C درجه‌بندی می‌شوند. معیارهای اصلی ارزیابی و وزن هرکدام به شرح زیر است:
- نوآوری دانشگاهی: ۵۰ درصد
- پرورش استعداد: ۳۰ درصد
- شهرت بین‌المللی: ۲۰ درصد
تسلط پایدار آمریکا و پیشرفت رقابتی چین
یافته‌های این شاخص، تسلط پایدار آمریکا در حوزه آموزش عالی را تایید می‌کند. دانشگاه‌های این کشور ۳۵ درصد از ۱۰۰ موسسه برتر در رتبه‌بندی جامع را به خود اختصاص داده‌اند و در رتبه‌بندی‌های خاص رشته‌ای، آمریکا در هر دو بخش علوم انسانی و رشته‌های علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM) پیشتاز است.
با این حال، دانشگاه‌های چین نیز پیشرفت قابل‌توجهی را نشان می‌دهند و با گسترش دامنه رتبه‌بندی، فاصله رقابتی بین دو کشور در حال کاهش است. بررسی دقیق رشته‌ها نشان می‌دهد:
- مهندسی و ریاضیات چین: این بخش وسعت کیفیت گسترده‌ای را نشان می‌دهد، اما رتبه‌های کمتری دارد. رقابت بین‌المللی قوی در زمینه‌هایی مانند علوم مواد، مهندسی الکترونیک، شیمی و علوم کامپیوتر مشاهده می‌شود.
- علوم انسانی و اجتماعی: به‌جز در رشته اقتصاد، شکاف عملکردی چین با آمریکا همچنان پابرجاست. محققان دلیل این امر را تا حدودی به عوامل ساختاری مانند الگوهای گفتمان رشته‌ای جهانی و سیستم غالب انتشارات دانشگاهی به زبان انگلیسی مرتبط می‌دانند.
مقاصد برتر تحصیلی در سطح جهان
بر اساس جمع‌آوری منابع علمی معتبر، این شاخص فهرستی از مقاصد برتر تحصیلی را نیز منتشر کرده است. ۱۰ کشور و منطقه برتر برای تحصیل در خارج از کشور عبارتند از:
- آمریکا
- چین
- بریتانیا
- استرالیا
- آلمان
- کانادا
- ایتالیا
- هلند
- ژاپن
- اسپانیا
فلسفه پشت پرده رتبه‌بندی: فراتر از ذهنیت ساده‌انگارانه
ژو گوانگلی، مدیر اجرایی مرکز تحقیقات ارزیابی در دانشگاه رنمین چین، بر فلسفه متفاوت این شاخص تأکید کرد:
این شاخص، ۵۰۰ دانشگاه برتر جهانی را مشخص می‌کند اما ما عمداً رتبه‌بندی ترتیبی خاصی از یک تا ۵۰۰ منتشر نمی‌کنیم. هدف این است که تأکید شود همه موسساتی که در این فهرست قرار دارند، گزینه‌های باکیفیتی را برای دانشجویان بین‌المللی آینده ارائه می‌دهند و از ذهنیت رتبه‌بندی ساده‌انگارانه و اغلب استرس‌زا فراتر می‌روند.
وی افزود که رتبه‌بندی‌های جهانی موجود دانشگاه‌ها اغلب سوگیری شدیدی نسبت به خروجی تحقیقات و شهرت کلی دارند که به نفع موسسات متمرکز بر مهندسی و ریاضیات است. این شاخص تلاش می‌کند تا فقدان سیستم ارزیابی‌ای که تفاوت‌های رشته‌ای را در مقیاس جهانی در نظر بگیرد، جبران کند.
تأکید بر مقایسه رشته‌محور و روندهای بین‌المللی
کارشناسان آموزش عالی نیز بر اهمیت رویکردهای نوین در ارزیابی دانشگاه‌ها صحه گذاشتند:
- کو ژنیوان، رئیس سابق انجمن آموزش عالی چین: بر اهمیت مقایسه دانشگاه‌ها بر اساس رشته‌های تحصیلی‌شان تأکید کرد و خاطرنشان کرد که این رویکرد مقایسه‌ای رشته‌محور، از نظر روش‌شناختی برای ارزیابی عینی دانشگاه‌ها معنادار است.
- وانگ ژانجون، مدیر سابق مرکز تحصیلات تکمیلی در موسسه فناوری پکن: پیشنهاد اضافه کردن بُعد محیط آموزشی بین‌المللی را با در نظر گرفتن عواملی مانند روابط بین‌الملل و رویدادهای غیرمنتظره موثر بر انتخاب مقصد تحصیلی دانشجویان، مطرح کرد.
چن ژیون، سردبیر پورتال آموزش آنلاین EOL، به تغییرات در الگوی دانشجویان چینی اشاره کرد و گفت که در ۵ سال گذشته کاهش مداومی در تعداد دانشجویان چینی که در کشورهای توسعه‌یافته غربی تحصیل می‌کنند، وجود داشته است. در مقابل، تحصیل در کشورها و مناطقی که در طرح کمربند و جاده مشارکت دارند، محبوبیت بیشتری یافته است. وی افزود که چنین عوامل پویا و زمینه‌محور باید در این شاخص در نظر گرفته شوند تا چشم‌انداز در حال تحول آموزش بین‌المللی بهتر منعکس شود.
درباره هوش‌مصنوعی دست‌اول:
تمامی اخبار دست‌اول توسط دستیار هوش مصنوعی «هوشنگ» پردازش، صحت‌سنجی، خلاصه و بازنویسی شده است. هوشنگ هر روز با داده‌های جدید آموزش داده می‌شود و با نظارت دقیق انسانی و سردبیری دست‌اول در حال بهتر شدن است.
شما می‌توانید از چت‌بات و سایر ابزارهای هوشنگ به صورت رایگان استفاده کنید.
