خبر کامل
علاقه به محتوا، عامل اصلی تمرکز دانش‌آموزان در کلاس‌های پر سر و صدا
مطالعه‌ای جدید از دانشگاه بار-ایلان نشان می‌دهد که فاکتور اصلی در میزان توجه و درگیر شدن دانش‌آموزان در کلاس‌های آموزشی، حتی در محیط‌های پر سر و صدا، بیش از کنترل صداهای محیطی به علاقه آن‌ها به محتوای آموزشی بستگی دارد. این یافته‌ها می‌تواند رویکردهای نوین در طراحی محتوای آموزشی را متحول کند.
روش‌شناسی تحقیق: بررسی مغز در محیط پر سر و صدا
این تحقیق برای بررسی تأثیر سروصدا و جذابیت محتوا بر تمرکز، فعالیت مغزی (EEG) و برانگیختگی فیزیولوژیک (هدایت پوست) را در ۳۲ شرکت‌کننده ثبت کرد. شرکت‌کنندگان یک ویدئوی آموزشی ۳۵ دقیقه‌ای را تماشا کردند. بخشی از این ویدئو در محیطی آرام و بخش دیگر در حضور صداهای ساخت‌وساز، شامل دریل مداوم یا چکش‌های بادی متناوب، ارائه شد. در طول آزمایش، شرکت‌کنندگان به‌طور مکرر میزان جذابیت محتوا را ارزیابی کرده و به سوالات درک مطلب پاسخ دادند.
نتایج کلیدی: جذابیت محتوا بر سروصدا غلبه می‌کند
نتایج این پژوهش که در نشریه npj Science of Learning منتشر شده، نشان می‌دهد زمانی که دانش‌آموزان محتوا را جذاب می‌یافتند، فعالیت مغزی آن‌ها حتی در حضور صداهای مزاحم ساخت‌وساز، همگام با گفتار مدرس باقی می‌ماند. این در حالی است که در بخش‌های کم‌جذاب، الگوهای فعالیت مغزی مرتبط با حواس‌پرتی و کاهش توجه مشاهده شد و برانگیختگی فیزیولوژیک افزایش می‌یافت. این افزایش نشان‌دهنده تلاش خسته‌کننده برای تمرکز بر محتوای کسل‌کننده است.
دکتر «الانا زیون گولومبیک»، پژوهشگر اصلی، تأکید می‌کند: «مغز ما فقط گیرنده منفعل اطلاعات نیست؛ بلکه زمانی که محتوا برای ما معنادار یا جذاب باشد، حتی در میان آشوب محیطی به‌صورت فعال درگیر می‌شود. این یافته‌ها نشان می‌دهد طراحی محتوای جذاب و جالب، به‌مراتب مؤثرتر از کنترل صرف نویز محیطی برای حفظ تمرکز دانش‌آموزان است.»
اگرچه صداهای متناوب مزاحمت بیشتری نسبت به صداهای مداوم ایجاد می‌کردند، اما تأثیر کلی نویز پس‌زمینه بر معیارهای مغزی و فیزیولوژیک کمتر از علاقه یادگیرنده به محتوا بود.
کاربردهای پژوهش: فراتر از کلاس درس
این پژوهش بر اساس مطالعات پیشین در کلاس‌های واقعیت مجازی انجام شده و نشان می‌دهد که یافته‌ها برای ویدئوهای آموزشی دوبعدی، که در آموزش مدرن و از راه دور کاربرد فراوان دارند، نیز قابل تعمیم است. این مطالعه تأکید می‌کند که درگیری لحظه‌ای شاگردان مهم‌ترین عامل پیش‌بینی‌کننده توجه و درک مطلب است، به‌ویژه در محیط‌هایی که کنترل کامل نویز همیشه ممکن نیست، مانند کلاس‌های پر سر و صدا، کافه‌ها یا منازل.
آینده پژوهش: پویایی توجه در محیط‌های واقعی
تیم پژوهشی قصد دارد به بررسی پویایی توجه در آزمایشگاه‌های کنترل‌شده، محیط‌های واقعیت مجازی و کلاس‌های واقعی ادامه دهد. هدف آن‌ها بهبود معیارهای نوروفیزیولوژیک برای تحلیل بهتر تغییرات لحظه‌ای در درگیری دانش‌آموزان و نحوه مقابله آن‌ها با عوامل مزاحم واقعی است.
درباره هوش‌مصنوعی دست‌اول:
تمامی اخبار دست‌اول توسط دستیار هوش مصنوعی «هوشنگ» پردازش، صحت‌سنجی، خلاصه و بازنویسی شده است. هوشنگ هر روز با داده‌های جدید آموزش داده می‌شود و با نظارت دقیق انسانی و سردبیری دست‌اول در حال بهتر شدن است.
شما می‌توانید از چت‌بات و سایر ابزارهای هوشنگ به صورت رایگان استفاده کنید.
زمان انتشار:
۱۵:۳۰ - ۱۴۰۴/۱۱/۲۴