آغاز طرح ملی آموزش هوش مصنوعی برای ۲۸۰ هزار معلم و یک میلیون دانش‌آموز

پیشینه و گستردگی طرح

محمودزاده با اشاره به تجربه موفق استفاده از فناوری‌های نوین آموزشی پس از دوران همه‌گیری کرونا، اظهار داشت که در سال جاری، مجموعه‌ای از برنامه‌های آموزشی متمرکز بر هوش مصنوعی برای معلمان و دانش‌آموزان در پنج قطب کشوری طراحی و به مرحله اجرا درآمده است.

«این برنامه یکی از محور‌های سند تحول بنیادین و برنامه هفتم توسعه است که به‌طور گسترده در مدارس کشور در حال پیاده‌سازی است.»

نتایج قطب اول و تربیت مدرسان

اختتامیه اولین قطب این طرح امروز برگزار شد. در این مرحله، حدود ۴۰ هزار معلم از استان‌های تهران، البرز، مازندران، قزوین، قم و مرکزی در دوره‌های مجازی شرکت کردند. پس از ارزیابی‌های دقیق، چهار هزار نفر به مرحله کارگاهی راه یافتند و در نهایت، ۱۰۰ نفر برای آموزش‌های تخصصی حضوری و دریافت گواهی صلاحیت مدرسی انتخاب شدند.

این آموزش‌ها با هدف تربیت مدرس طراحی شده است. شرکت‌کنندگان پس از ارزیابی توسط داوران، گواهی آموزش‌دهندگی دریافت خواهند کرد تا به عنوان منتور، آموزش هوش مصنوعی را در مدارس کشور گسترش دهند.

رویکردهای آموزشی و محتوا

آموزش معلمان با دو رویکرد اصلی دنبال می‌شود:

• استفاده از هوش مصنوعی در تدریس: بهره‌گیری از ابزارهای هوش مصنوعی برای بهبود فرایند آموزش.
• آموزش هوش مصنوعی به دانش‌آموزان: آشنایی دانش‌آموزان با مفاهیم و کاربردهای هوش مصنوعی.

محتوای این دوره‌ها با همکاری دبیرخانه هوش مصنوعی وزارت آموزش‌وپرورش و اساتید خبره کشوری تدوین شده و پس از تأیید، به صورت آنلاین و حضوری به معلمان ارائه خواهد شد.

برنامه توسعه و اهداف آتی

رئیس سازمان مدارس غیردولتی به برنامه توسعه این طرح در کشور اشاره کرد و گفت: «قطب دوم این برنامه هفته آینده در مشهد برای استان‌های خراسان و چند استان همجوار آغاز خواهد شد. قطب‌های بعدی نیز در آذربایجان شرقی و سایر مناطق کشور تا پیش از پایان سال برگزار می‌شود.»

هدف نهایی این طرح، آموزش ۲۸۰ هزار معلم و یک میلیون دانش‌آموز پایه‌های هفتم تا دهم است. محمودزاده تأکید کرد که این آموزش‌ها مقطعی نیست و با استفاده از منتورهای تربیت‌شده، به صورت حضوری در استان‌ها و مدارس تعمیق خواهد یافت.

رضایت‌مندی و بازخوردها

بر اساس نظرسنجی‌های انجام‌شده، بیش از ۹۵ درصد از معلمان از اجرای این دوره‌ها رضایت داشته‌اند. همزمان، بازخوردهای انتقادی نیز دریافت شده و اصلاحات لازم در فرآیند اجرا صورت گرفته است تا کیفیت برنامه‌ها در قطب‌های بعدی بهبود یابد.

محمودزاده در پایان، از رسانه‌ها خواست با مصاحبه با معلمان شرکت‌کننده و بررسی فرآیند اجرایی این طرح، به بهبود کیفیت برنامه در آینده کمک کنند.