خبر کامل
ابهام در کنکور ۱۴۰۵؛ تغییر معدل یا جبران نابرابریهای آموزشی؟
در شرایطی که کشور با تبعات ناشی از جنگ، ناپایداری اینترنت و سکون نظام آموزشی به دلیل تعطیلات نوروزی دست و پنجه نرم میکند، داوطلبان کنکور ۱۴۰۵ بیش از هر زمان دیگری به آرامش، ثبات و امکان برنامهریزی برای آمادگی نیازمندند. اما در این فضای پرابهام، مشخص نبودن زمان ثبت نام و برگزاری کنکور از یک سو و زمزمههایی مبنی بر تغییر در سیاست «تأثیر قطعی معدل» از سوی دیگر، نه تنها مشکلی را حل نمیکند، بلکه بر حجم نگرانیهای داوطلبان و خانوادههایشان میافزاید.
ابهامات پیرامون تأثیر قطعی معدل
مصوبه تأثیر قطعی ۶۰ درصدی معدل، با هدف تقویت عدالت آموزشی و کاهش وابستگی به آزمونهای تستمحور به تصویب رسید و اکنون به یکی از پایههای اصلی سنجش در کنکور تبدیل شده است. با این حال، طی روزهای گذشته، برخی نمایندگان مجلس با طرح اظهارنظرها و پیشنهادهایی، بار دیگر موضوع تغییر در این سیاست را مطرح کردهاند. این موضوع در شرایط فعلی، بیش از آنکه راهگشا باشد، میتواند به بیثباتی در نظام سنجش دامن بزند و استرس و نگرانی هزاران داوطلب و خانوادههای آنها را افزایش دهد.
حجتالاسلام عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، پیش از این صراحتاً اعلام کرده بود: «تأثیر قطعی معدل در کنکور ۱۴۰۵ تغییری نخواهد کرد و داوطلبان میتوانند بر اساس همین سیاست برنامهریزی کنند. تغییر مداوم قوانین، موجب سردرگمی خانوادهها شده و حتی با اعتراض بخشی از جامعه داوطلبان مواجه خواهد شد.»
تردیدی نیست که هر سیاستی در خصوص تأثیر قطعی معدل میتواند نیازمند بازنگری و اصلاح باشد؛ اما زمان این بازنگری باید در شرایط ثبات و با فرصت کافی برای اطلاعرسانی و مطابق با شرایط داوطلبان صورت گیرد، نه در میان بحران.
اولویتهای واقعی نظام آموزشی در شرایط کنونی
اصرار برخی جریانها برای تغییر فوری مصوبه فوق، در حالی که داوطلبان با مشکلات جدیتری دستوپنجه نرم میکنند، این پرسش را ایجاد میکند که اولویت واقعی نظام آموزشی در شرایط کنونی چیست؟ اگر دغدغه اصلی مطرح کنندگان این بحث، تحقق عدالت آموزشی است، باید توجه داشت که این عدالت تنها در تغییر یا عدم تغییر یک مصوبه خلاصه نمیشود. در شرایط فعلی، نابرابریهای آموزشی ناشی از جنگ، تعطیلی کلاسها و تفاوت در دسترسی به امکانات آموزشی و کمک آموزشی کنکوریها، به مراتب تأثیرگذارتر از یک تغییر قانونی در نتیجه نهایی کنکور است.
بر همین اساس، انتظار میرود بهجای تمرکز بر تغییرات شتابزده، تدابیر جبرانی برای داوطلبان آسیبدیده در اولویت قرار گیرد؛ تدابیری که میتواند از طریق اختصاص سهمیههای حمایتی یا تسهیلات ویژه، بخشی از این شکاف را جبران کند.
نابرابریهای آموزشی ناشی از جنگ
واقعیت یک ماه اخیر جنگ نشان میدهد برخی استانها از جمله تهران، تبریز و اصفهان بیش از سایر مناطق درگیر تبعات جنگ بودهاند؛ موضوعی که به تعطیلی یا اختلال در کلاسهای آموزشی، آزمونها و برنامههای کمکآموزشی انجامیده است. در مقابل، در برخی مناطق دیگر، روند آموزش با ثبات بیشتری ادامه داشته است. این تفاوت، نوعی نابرابری آموزشی آشکار میان داوطلبان ایجاد کرده است؛ نابرابریای که میتواند بهمراتب اثرگذارتر از هر تغییر قانونی در نتیجه نهایی کنکور باشد.
بنابراین در چنین شرایطی، یکی از مطالبات جدی داوطلبان، تلاش برای جبران این نابرابریها است. تجربههای گذشته در حوادثی مانند زلزله و سیل نشان داده است که اختصاص سهمیه یا تسهیلات ویژه به داوطلبان آسیبدیده، میتواند بخشی از این شکاف و نابرابری را کاهش دهد. انتظار میرود مسئولان وزارت علوم و نهادهای تصمیمگیر، با در نظر گرفتن شرایط ویژه مناطق درگیر، برای داوطلبانی که در این بحران متحمل آسیبهای آموزشی، روانی یا حتی جسمی شدهاند، سهمیه یا حمایتهای جبرانی مشخصی در نظر بگیرند.
پرهیز از تغییرات شتابزده
آنچه امروز بیش از هر چیز دیگری اهمیت دارد، پرهیز از تغییرات شتابزده در سیاستهای کنکور است. تجربه نشان داده که تغییر مداوم قوانین، موجب سردرگمی داوطلبان شده و امکان برنامهریزی را از آنها میگیرد و هرگونه تغییر در قواعد آن، مستقیماً بر آینده داوطلبان اثر میگذارد. اصرار برخی افراد از جمله تنی چند از نمایندگان مجلس شورای اسلامی برای تغییر مجدد در تأثیر قطعی معدل، آن هم در شرایطی که داوطلبان با چالشهای جدیتری مواجه هستند، این پرسش را ایجاد میکند که آیا اولویتهای آموزشی بهدرستی تعریف شدهاند؟
درباره هوشمصنوعی دستاول:
تمامی اخبار دستاول توسط دستیار هوش مصنوعی «هوشنگ» پردازش، صحتسنجی، خلاصه و بازنویسی شده است. هوشنگ هر روز با دادههای جدید آموزش داده میشود و با نظارت دقیق انسانی و سردبیری دستاول در حال بهتر شدن است.
شما میتوانید از چتبات و سایر ابزارهای هوشنگ به صورت رایگان استفاده کنید.
