دانشگاه امیرکبیر: گامی نوین در ارتقای کیفیت آموزش و توانمندسازی اساتید

ضرورت تحول در کیفیت آموزش

حسین حسینی تودشکی، مدیر امور هیئت علمی دانشگاه صنعتی امیرکبیر، بر این باور است که ارائه صرف آموزش باکیفیت برای بهبود عملکرد آموزشی کافی نیست و باید به‌صورت نظام‌مند به بحث تضمین کیفیت و ارتقای مستمر شیوه‌های یاددهی و یادگیری پرداخت. این رویکرد، دانشگاه را به سمت طراحی مدلی متناسب با مأموریت پلی‌تکنیک سوق داده است.

مدلی برگرفته از تجربیات جهانی

برای طراحی این مرکز، مطالعات تطبیقی گسترده‌ای با بررسی تجربه دانشگاه‌های موفق داخلی و خارجی انجام شده است. دانشگاه‌هایی نظیر آکسفورد دارای مراکز تخصصی توسعه یادگیری و آموزش هستند که با بهره‌گیری از ده‌ها نیروی متخصص، خدمات متنوعی از جمله مشاوره آموزشی، توانمندسازی اعضای هیئت علمی، بهره‌گیری از فناوری‌های نوین آموزشی و تحلیل بازخوردهای دانشجویان را ارائه می‌دهند. این بررسی‌ها مبنای تدوین سند راهبردی مرکز یاددهی، یادگیری و توسعه حرفه‌ای دانشگاه امیرکبیر قرار گرفته است.

«نتایج این مطالعات منجر به تدوین سند راهبردی «مرکز یاددهی، یادگیری و توسعه حرفه ای» شد که پس از بررسی‌های کارشناسی دقیق، به تصویب هیأت رئیسه و هیأت امنای دانشگاه رسید.»

اهداف و چشم‌انداز مرکز جدید

چشم‌انداز این مرکز، ارتقای نظام‌مند شایستگی‌های آموزشی اعضای هیئت علمی، مدرسان و کارکنان و فراهم‌سازی زمینه یادگیری عمیق، اثربخش و تحول‌آفرین برای دانشجویان است. از جمله اهداف کلیدی این مرکز می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

• توسعه زیرساخت‌های آموزشی
• حمایت از نوآوری آموزشی
• طراحی مدل شایستگی حرفه‌ای اعضای هیئت علمی
• ایجاد شبکه‌های تبادل تجربه میان مدرسان
• پایش اثربخشی فعالیت‌های آموزشی

فعالیت‌های این مرکز از شهریور سال گذشته آغاز شده و جلسات کمیته راهبری آن به‌صورت هفتگی برگزار می‌شود.

دوره‌های توانمندسازی حرفه‌ای

نخستین دوره‌های توانمندسازی حرفه‌ای اعضای هیئت علمی و مدرسان در سال جاری برگزار خواهد شد. این دوره‌ها شامل طیف وسیعی از موضوعات است:

• آشنایی با ساختار دانشگاه و شیوه‌نامه‌های ارتقا
• کارگاه‌های یادگیری فعال و توسعه مهارت‌های حل مسئله
• کار گروهی و بهره‌گیری از هوش مصنوعی در آموزش
• مهارت‌های ارتباطی و مذاکره صنعتی
• مدیریت گروه‌های علمی و آشنایی با نظام‌های نوین ارزیابی پژوهش

یکی از محورهای مهم این دوره‌ها، اصلاح نگاه صرفاً کمی به ارزیابی پژوهش و پرهیز از استفاده افراطی و غیرمسئولانه از شاخص‌های کمی است. همچنین، مهارت‌های ارتباطی و تعاملات بین‌المللی با بهره‌گیری از استادان مجرب ارائه می‌شود. تمامی این دوره‌ها با سازوکار ارزیابی طراحی شده‌اند تا بازخوردهای مؤثر برای بهبود عملکرد آموزشی فراهم شود.

آموزش متناسب با نسل جدید دانشجویان

مدیر امور هیئت علمی دانشگاه صنعتی امیرکبیر بر ضرورت به‌روزرسانی شیوه‌های آموزشی متناسب با ویژگی‌های نسل جدید دانشجویان تأکید کرد. نسل جدید دانشجویان، نسلی متفاوت با نگاه و شیوه یادگیری متمایز است. دسترسی سریع و گسترده آنها به منابع علمی از طریق فضای مجازی، تغییر در شیوه برگزاری کلاس‌ها را ضروری می‌سازد.

«امروزه دسترسی دانشجویان به منابع علمی بسیار سریع‌تر و گسترده‌تر از گذشته شده است؛ دیگر نمی‌توان مانند گذشته بخش عمده‌ای از زمان کلاس را به ارائه مطالبی اختصاص داد که دانشجو به‌راحتی و حتی سریع‌تر از استاد می‌تواند از طریق فضای مجازی به آنها دسترسی پیدا کند.»

بر این اساس، برگزاری دوره‌های روان‌شناسی آموزشی و شناخت مخاطب برای اساتید در دستور کار قرار دارد تا بتوانند با چالش‌های انتقال مفاهیم به این نسل جدید مقابله کنند. تمرکز مدیریت دانشگاه بر تقویت و تعمیق فعالیت‌های حوزه آموزش است تا کارهای عمیق‌تر و استانداردتری در این بخش انجام شود.