تأسیس مرکز «یاددهی، یادگیری و توسعه حرفه‌ای» در دانشگاه صنعتی امیرکبیر

ضرورت تضمین کیفیت و مدل‌سازی نوین

دکتر حسین حسینی تودشکی، مدیر امور هیأت علمی دانشگاه صنعتی امیرکبیر، بر این باور است که صرف ارائه آموزش با کیفیت برای بهبود عملکرد آموزشی کافی نیست و باید به صورت نظام‌مند به بحث تضمین کیفیت و ارتقای مستمر شیوه‌های یاددهی و یادگیری پرداخت. در همین راستا، با بررسی دقیق تجربیات دانشگاه‌های موفق داخلی و خارجی، مدلی متناسب با مأموریت دانشگاه پلی‌تکنیک طراحی شده است.

«مطالعات تطبیقی گسترده‌ای در این زمینه انجام شد و ساختار و مأموریت مراکز مشابه در دانشگاه‌های مختلف دنیا مورد بررسی قرار گرفت.»

ایشان به نمونه‌هایی از این بررسی‌ها اشاره کرد و گفت: «در دانشگاه‌هایی مانند اکسفورد، مراکز تخصصی توسعه یادگیری و آموزش با بهره‌گیری از ده‌ها نیروی متخصص، خدمات متنوعی از جمله

• مشاوره آموزشی
• توانمندسازی اعضای هیأت علمی
• بهره‌گیری از فناوری‌های نوین آموزشی
• تحلیل بازخوردهای دانشجویان

تدوین سند راهبردی و چشم‌انداز مرکز

نتایج این مطالعات گسترده، منجر به تدوین سند راهبردی «مرکز یاددهی، یادگیری و توسعه حرفه‌ای» شد که پس از بررسی‌های کارشناسی دقیق، به تصویب هیأت رئیسه و هیأت امنای دانشگاه رسید. در تدوین این سند، اهداف، ساختار، رویکردها و برنامه‌های اجرایی مرکز با دقت و حساسیت بالا طراحی شده است.

چشم‌انداز این مرکز، ارتقای نظام‌مند شایستگی‌های آموزشی اعضای هیأت علمی، مدرسان و کارکنان و فراهم‌سازی زمینه یادگیری عمیق، اثربخش و تحول‌آفرین برای دانشجویان است. از جمله اهداف کلیدی این مرکز می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

• توسعه زیرساخت‌های آموزشی
• حمایت از نوآوری آموزشی
• طراحی مدل شایستگی حرفه‌ای اعضای هیأت علمی
• ایجاد شبکه‌های تبادل تجربه میان مدرسان
• پایش اثربخشی فعالیت‌های آموزشی

فعالیت‌های مرکز از شهریور سال گذشته آغاز شده و جلسات کمیته راهبری به صورت هفتگی برگزار می‌گردد.

برنامه‌های اجرایی و دوره‌های توانمندسازی

در سال جاری، نخستین دوره‌های توانمندسازی حرفه‌ای اعضای هیأت علمی و مدرسان برگزار می‌شود. این دوره‌ها شامل سرفصل‌های متنوعی هستند که به شرح زیر است:

• آشنایی با ساختار دانشگاه و شیوه‌نامه‌های ارتقا
• کارگاه‌های یادگیری فعال و توسعه مهارت‌های حل مسئله
• بهره‌گیری از هوش مصنوعی در آموزش
• مهارت‌های ارتباطی، مذاکره صنعتی و تعاملات بین‌المللی
• مدیریت گروه‌های علمی
• آشنایی با نظام‌های نوین ارزیابی پژوهش

یکی از محورهای مهم این دوره‌ها، اصلاح نگاه صرفاً کمی به ارزیابی پژوهش و پرهیز از استفاده افراطی و غیرمسئولانه از شاخص‌های کمی است. تمامی این دوره‌ها همراه با سازوکار ارزیابی طراحی شده‌اند تا بازخوردهای حاصل، مبنای ارتقای کیفیت آموزش قرار گیرد.

به‌روزرسانی شیوه‌های آموزشی برای نسل جدید

دکتر حسینی تودشکی بر ضرورت به‌روزرسانی شیوه‌های آموزشی در دانشگاه‌ها تأکید کرد و از برنامه‌ریزی برای ارتقای مهارت‌های آموزشی و ارتباطی اعضای هیئت علمی متناسب با ویژگی‌های نسل جدید دانشجویان خبر داد. ایشان برگزاری دوره‌های روان‌شناسی و شناخت مخاطب برای اساتید را حیاتی دانست.

وی با تأکید بر اینکه نسل جدید دانشجویان، نسلی متفاوت با نسل‌های گذشته است و نگاه و شیوه یادگیری متفاوتی دارند، اظهار کرد: «امروزه دسترسی دانشجویان به منابع علمی بسیار سریع‌تر و گسترده‌تر از گذشته شده است. بنابراین لازم است شیوه برگزاری کلاس‌ها متناسب با این تحولات تغییر کند.»

برگزاری دوره‌های مرتبط با روان‌شناسی آموزشی نیز در دستور کار قرار دارد تا اساتید از لحاظ فرهنگی و روان‌شناختی نیز توانمند شوند.

تمرکز بر تعمیق فعالیت‌های آموزشی

مدیر امور هیأت علمی دانشگاه صنعتی امیرکبیر خاطرنشان کرد که در بسیاری از دانشگاه‌ها، بخش آموزش در کنار بخش‌های اداری و دانشجویی تعریف شده است، اما در دانشگاه صنعتی امیرکبیر تمرکز مدیریت بر تقویت حوزه آموزش و تعمیق فعالیت‌های آن است و معتقدند در این بخش باید کارهای عمیق‌تر و استانداردتری انجام شود.

ایشان همچنین افزود که برای دسترسی و تعامل بیشتر با اعضای هیئت علمی و اجرای برنامه‌های توسعه حرفه‌ای، الزاماً نیاز به مصوبه هیئت امنا یا ایجاد ساختار جدید وجود ندارد و بسیاری از این اقدامات در قالب فرآیندهای اداری قابل انجام است.