بحران ریاضی در دانشگاه کالیفرنیا؛ احتمال بازگشت آزمون‌های SAT و ACT

بحران ریاضی در دانشگاه کالیفرنیا به دلیل کاهش چشمگیر سطح مهارت‌های محاسباتی ورودی‌ها، اکنون به یکی از چالش‌های اصلی مدیریت آموزشی این سیستم دانشگاهی تبدیل شده است. این وضعیت باعث شده تا بحث بازگشت آزمون‌های استاندارد برای سنجش دقیق‌تر توانمندی داوطلبان، مجدداً به صدر اولویت‌های تصمیم‌گیری مدیران بازگردد.

آمار نگران‌کننده از عملکرد تحصیلی دانشجویان

گزارش‌های منتشر شده از سوی نهادهای آموزشی نشان می‌دهد که در سال تحصیلی گذشته، حدود ۱۸ درصد از دانشجویان که در کلاس‌های پایه ریاضی از جمله حساب دیفرانسیل و انتگرال شرکت کرده‌اند، با شکست مواجه شده یا در یادگیری دچار اختلال جدی بوده‌اند. این آمار تنها مربوط به دانشجویان ثبت‌نام شده در دروس مقدماتی است و ابعاد وسیع‌تر بحران را حتی پنهان‌تر می‌کند.

هیات پذیرش دانشگاه کالیفرنیا در حال بررسی دقیق این داده‌هاست تا تأثیر حذف آزمون‌های استاندارد از سال ۲۰۲۰ بر نرخ فارغ‌التحصیلی را ارزیابی کند. انتظار می‌رود پیشنهادهای نهایی در ماه فوریه ارائه و در تابستان امسال توسط هیات امنا تصویب شود.

ریشه‌های افت مهارت‌های ریاضی در دوران پس از کرونا

تحقیقات آزمایشگاه آموزش کالیفرنیا نشان می‌دهد که تغییر در الگوهای آموزشی دبیرستان‌ها، نقش کلیدی در این افت داشته است. مقایسه داده‌ها حاکی از آن است که میزان دانش‌آموزانی که پیش از ورود به دانشگاه، دروس پیش‌حسابان را گذرانده‌اند، با کاهشی قابل توجه همراه بوده است:

علاوه بر این، تنها ۳۱.۹ درصد از دانش‌آموزان پایه یازدهم در سال گذشته به سطح مهارت مورد انتظار در ریاضی دست یافته‌اند که نشان‌دهنده تداوم اثرات منفی دوران پاندمی بر سیستم آموزشی است.

راهکارهای جایگزین و رویکردهای نوین آموزشی

در پاسخ به این بحران، برخی پردیس‌های دانشگاهی به جای تغییر در سیاست‌های پذیرش، بر اصلاح روش‌های تدریس تمرکز کرده‌اند. برای مثال، اقدامات زیر در حال اجراست:

• دانشگاه کالیفرنیا ریورساید: گسترش کلاس‌های مبانی ریاضی و تقویت خدمات مشاوره و تدریس خصوصی.
• دانشگاه UCLA: طراحی دوره اختصاصی «ریاضیات برای علوم زیستی» جهت آموزش مفاهیم در قالب مسائل کاربردی.

با این حال، بحث میان طرفداران بازگشت آزمون‌های استاندارد برای سنجش اولیه و مدافعان اصلاح نظام آموزشی همچنان ادامه دارد. به نظر می‌رسد برای حل بحران ریاضی در دانشگاه کالیفرنیا، ترکیبی از تغییر در روش‌های سنجش و بازنگری در ساختار آموزش ریاضی ضروری باشد.

در نهایت، دانشگاه کالیفرنیا با ایستادن در میان دو راهی اصلاح شیوه پذیرش و تغییر متدولوژی آموزش، تلاش می‌کند تا کیفیت خروجی‌های علمی خود را در برابر چالش‌های جدید حفظ کند.